Artículo 20. Evaluación durante la etapa [LOE] [Oposiciones Maestros] ~ Optifutura

Continuamos con el Título I “Las Enseñanzas y su Ordenación” de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su modificación del 6 de diciembre de 2018. En esta entrada continuamos con el Capítulo II, correspondiente a la etapa de Educación Primaria, después de haber abordado los artículos 16 (principios generales), 17 (objetivos), 18 (organización) y 19 (principios pedagógicos). Ahora nos centraremos en el artículo 20. Evaluación durante la etapa.

Artículo 20. Evaluación durante la etapa [LOE] [Oposiciones Maestros]

En la página 25 del BOE núm. 106, encontramos en el Capítulo II, correspondiente al Título I, en donde hace referencia a las enseñanzas y su ordenación, el Artículo 20. Evaluación durante la etapa, correspondiente a la etapa de Educación Primaria que dice:

1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.

Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.

2. El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa, con un plan específico de refuerzo o recuperación. Se atenderá especialmente a los resultados de la evaluación individualizada al finalizar el tercer curso de Educación Primaria y de final de Educación Primaria.

3. Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las Administraciones educativas, en la que se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática. De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.

4. Se prestará especial atención durante la etapa a la atención personalizada de los alumnos y alumnas, la realización de diagnósticos precoces y el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.

5. En aquellas Comunidades Autónomas que posean, junto al castellano, otra lengua oficial de acuerdo con sus Estatutos, los alumnos y alumnas podrán estar exentos de realizar la evaluación del área Lengua Cooficial y Literatura según la normativa autonómica correspondiente.

En resumen: Encontramos 5 puntos que podemos resumir o destacar lo siguiente:

La evaluación del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas y adaptadas a necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.
Un alumno/a pasa al curso o etapa si logra los objetivos y alcanza el grado de adquisición de competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa.
Los centros realizarán una evaluación individualizada al alumnado al finalizar 3º de Educación Primaria. Si resulta desfavorable, el equipo docente adoptará medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.
Se prestará especial atención durante la etapa a la atención personalizada del alumnado, la realización de diagnósticos precoces y el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.
En CCAA que posean, junto al castellano, otra lengua oficial de acuerdo con sus Estatutos, el alumnado podrá estar exento de evaluación del área Lengua Cooficial y Literatura según normativa autonómica correspondiente.