En nuestra sección de la
acción tutorial estamos viendo varios contenidos relacionados con la tutoría y
la importancia de que los docentes la incluyan en su trabajo, pero ¿La incluyen
realmente? ¿La función tutorial que aplican se considera útil? Vamos a ver qué
requisitos necesitamos o debemos tener en cuenta para que se considere una
buena acción tutorial.
Requisitos para una buena función tutorial [Contextos educativos]
Para que profesorado pueda realizar una función
tutorial que podamos considerar como útil durante su docencia en una o varias materias, podemos
decir que precisa una serie de requisitos como los siguientes:
- Planificarse la acción tutorial como parte de tu trabajo.
- Formarse no únicamente en tu materia, sino también de modo integral.
- Ampliar la metodología a utilizar como las fuentes de documentación.
- Mostrar la importancia al alumnado y sus familias de una educación integral.
- Orientar al alumno a progresar en su vida personal, académica y profesional.
- Motivar al alumnado para que sea el centro de su aprendizaje y no el docente.
- Presentar y enseñar la información que es considerada como básica e imprescindible.
- Contribuir al logro de adquisición de valores.
- Desarrollar actuaciones con enfoques interrelacionales, es decir entre todos los miembros de la comunidad educativa.
- Evaluar, analizar y comprobar los resultados de modo integral observando si mejoran al ser un profesor tutor.
Estos son diez requisitos que consideramos que el
profesorado debe dominar para realizar una función tutorial útil. ¿Se te ocurre algún otro? ¿Crees que son
acertados? Te animamos a que dejes tu opinión.
Imagen. El profesor-tutor orienta al alumno académicamente, pero también de modo personal y laboral.
Puedes volver a la sección sobre la acción tutorial en el siguiente enlace:
0 comentarios:
Publicar un comentario