En esta ocasión en
nuestra sección de Evaluación de programas continuaremos abordando el contenido
de conceptos generales. En la siguiente entrada vamos a ver las diferencias
existentes entre investigaciones de Psicología y la Investigación de programas.
Diferencias entre la investigación en Psicología y la evaluación de programas
[Evaluación de programas]
Cuando
se realiza una investigación los resultados de la misma hacen hincapié en la producción
de conocimiento y elaboración de teorías. Por ello, al evaluar un programa se pretende
utilizar los resultados de ese proceso en la resolución de problemas “reales”.
La
persona que se encarga de realizar la investigación (investigador) formula sus
propias hipótesis
de investigación. El evaluador investiga la veracidad de las
formulaciones que establecen los impulsos de programas o diseñaron el plan de
entrenamiento. La evaluación de programas e intervenciones tiene en cuenta el
punto de vista de las personas que tienen que tomar las decisiones, es decir, el decisor,
no el del evaluador.
En
la evaluación de programas o intervenciones se compara “lo que es” con “lo que debería
ser”. El resultado al comparar con criterios es fundamental para la
evaluación y esta característica se diferencia de otros tipos de investigación
aplicada.
En
ocasiones, la necesidad de evaluador de indagar y medir choca con los
procedimientos establecidos para realizar acciones del programa. Deben prevalecer
objetivos del programa frente a demandas de los evaluadores. El
evaluador debe mantener una distancia correcta, sin entorpecer las acciones que
se llevan a cabo.
Existen
fricciones entre evaluadores y agentes que están aplicando programas. Los agentes
y terapeutas creen que no es
necesario necesidad de evaluación. La Evaluación de Programas e
Intervenciones y otros tipos de investigación en Psicología tienen resultados
de investigación públicas, mientras la mayoría de informes evaluativos no se
publican. Es
muy importante la publicación para ir acumulando resultados y no repetir programas
ineficaces.
Podemos concluir que un investigador “básico” tiene
libertad de acción, mientras quien evalúa programas tiene obligaciones con la
organización/ institución que patrocina el estudio realizando aportaciones para
mejorar esfuerzos en problemas de cambio social.
Imagen. El evaluador de programas busca una mejora, un cambio social.
Bibliografía: Pérez-Llantada, Mª., López de la Llave, A. y
Gutiérrez, Mª. (2009). Evaluación de programas e intervenciones en psicología.
Madrid: Dykinson.
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