Volvemos con nuestra
sección de Educación
Física centrada en el currículo y más concretamente en los
Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje Evaluables,
pero ¿sabes qué son cada uno de estos elementos y para qué sirven? En esta
entrada tras ver los criterios de evaluación en una anterior entrada, continuaremos
con un nuevo elemento curricular: los estándares de aprendizaje evaluables.
¿Qué son los Estándares de Aprendizaje Evaluables? ¿Cuántos hay? [Educación
Física]
Siguiendo
el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Primaria, define en su artículo 2.
Definiciones, a los estándares de aprendizaje como “especificaciones de los
criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y
que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada
asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el
rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño
de pruebas estandarizadas y comparables”.
Si
nos vamos al área de Educación Física, encontramos en este Real Decreto 44 estándares
de aprendizajes evaluables, los cuales pueden sufrir alguna variación
según los Decretos de cada Comunidad Autónoma en su formulación o incluso
pueden aparecer alguno nuevo. En el Real Decreto aparecen los siguientes
criterios:
1.1.
Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades
físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los
parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.
1.2.
Adapta la habilidad motriz básica de salto a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas, ajustando su realización
a los parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.
1.3.
Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos
(lanzamiento, recepción, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas aplicando correctamente
los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.
1.4.
Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas teniendo en cuenta los
tres ejes corporales y los dos sentidos, y ajustando su realización a los
parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural.
1.5.
Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies.
1.6.
Realiza actividades físicas y juegos en el medo natural o en entornos no
habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre
procedente del entorno y a sus posibilidades.
2.1.
Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos
expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.
2.2.
Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales,
individualmente, en parejas o grupos.
2.3.
Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas representativas de distintas
culturas y distintas épocas, siguiendo una coreografía establecida.
2.4.
Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras
utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos
musicales, plásticos o verbales.
3.1.
Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas de táctica
individual y colectiva en diferentes situaciones motrices.
3.2.
Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo
y a unos parámetros espacio-temporales.
4.1.
Identifica la capacidad física básica implicada de forma más significativa en
los ejercicios.
4.2.
Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades físicas para la
mejora de las habilidades motrices.
4.3.
Distingue en juegos y deportes individuales y colectivos estrategias de
cooperación y de oposición.
4.4.
Comprende la explicación y describe los ejercicios realizados, usando los
términos y conocimientos que sobre el aparato locomotor se desarrollan en el
área de ciencias de la naturaleza.
5.1.
Tiene interés por mejorar las capacidades físicas.
5.2.
Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física
(horarios de comidas, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc...).
5.3.
Identifica los efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.
5.4.
Describe los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta desequilibrada y
del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias.
5.5.
Realiza los calentamientos valorando su función preventiva
6.1.
Muestra una mejora global con respecto a su nivel de partida de las capacidades
físicas orientadas a la salud.
6.2.
Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas intensidades de
esfuerzo.
6.3.
Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.
6.4.
Identifica su nivel comparando los resultados obtenidos en pruebas de
valoración de las capacidades físicas y coordinativas con los valores
correspondientes a su edad.
7.1.
Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia
motriz entre los niños y niñas de la clase.
7.2.
Toma de conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que comportan
los aprendizajes de nuevas habilidades.
8.1.
Expone las diferencias, características y/o relaciones entre juegos populares,
deportes colectivos, deportes individuales y actividades en la naturaleza.
8.2.
Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de los juegos y el
deporte.
9.1.
Adopta una actitud crítica ante las modas y la imagen corporal de los modelos
publicitarios.
9.2.
Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y
su desarrollo.
9.3.
Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.
9.4.
Reconoce y califica negativamente las conductas inapropiadas que se producen en
la práctica o en los espectáculos deportivos.
10.1. Se
hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las
actividades en el medio natural.
10.2.
Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.
11.1.
Explica y reconoce las lesiones y enfermedades deportivas más comunes, así como
las acciones preventivas y los primeros auxilios.
12.1.
Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se
le solicita.
12.2.
Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden,
estructura y limpieza y utilizando programas de presentación.
12.3.
Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en
diferentes situaciones y respeta las opiniones de los demás.
13.1.
Tiene interés por mejorar la competencia motriz.
13.2.
Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo
problemas motores con espontaneidad, creatividad.
13.3.
Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.
13.4.
Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases.
13.5.
Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las
competiciones con deportividad.
Recuerda que para lograr los criterios de evaluación
los maestros/as nos apoyamos en estos Estándares de Aprendizaje Evaluables.
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