Procedimientos de registro, observación y medida en la monitorización como fase en la evaluación de programas [Evaluación de programas]

En la siguiente entrada de nuestra sección de Evaluación de Programas e Intervenciones en Educación Física, seguimos con la monitorización como fase en la evaluación de programas, tratando concretamente algunos procedimientos de registro, observación y medida, junto a algunas preguntas a responder por el evaluador en nuestra categoría de Modelos y procesos.

Procedimientos de registro, observación y medida en la monitorización como fase en la evaluación de programas [Evaluación de programas]

Debemos recordar que la monitorización es una fase de gran importancia en la evaluación de programas y puede que sea la más característica si la comparamos con otro tipo de investigaciones.  

En la monitorización se utilizan algunos procedimientos de registro, observación y medida como son los siguientes:

• Autoinforme: en entrevistas entre evaluador e implicados como en el uso de encuestas y/o cuestionarios.
• Medición de variables biofísicas: se realizan por medio de aparatos específicos.
• Observación directa: realizada por dos o varios expertos con procedimientos de registro establecidos previamente mediantes sistemas de categorías definidas y consensuadas.
• Registros: fichas de trabajo, memorandos, registros de firmas, etc.

En la monitorización, una cuestión relevante es asegurar que la puesta en funcionamiento ha sido adecuada, es decir, que en su implementación los resultados son probables.

Existen una serie de preguntas clave que debe responder el evaluador en esta fase como son las siguientes:

• ¿Existe un calendario de actuación especificado?
• ¿Existe algún reajuste del programa?
• ¿Se conocen los resultados y el alcance de esta evaluación por parte de los implicados?
• ¿Se puede acceder a la población diana?
• ¿Se realiza un registro del grado en que se logra cada uno de los objetivos previstos?
• ¿Se realizan comparaciones estadísticas intraprograma?
• ¿Se realizan las mediciones previstas con los instrumentos correctos?

Imagen. En la monitorización, la puesta en funcionamiento debe ser adecuada

Bibliografía: Pérez-Llantada, Mª. López de la Llave, A. y Gutiérrez, Mª. (2009). Evaluación de programas e intervenciones en psicología. Madrid: Dykinson.

Puedes volver a la sección sobre Modelos y procesos de Evaluación de Programas didácticos para la asignatura de Evaluación de Programas en el siguiente enlace: 

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