Requisitos y estructura del Prácticum de Psicología Clínica [Prácticum de Psicología Clínica]

La asignatura de Prácticum en Psicología Clínica forma parte del plan de estudios del Grado en Psicología y constituye un elemento clave en la formación del alumnado. Al tratarse de una asignatura troncal y de carácter obligatorio, su finalidad principal es permitir la aplicación práctica de los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de la carrera, especialmente en la etapa final de los estudios universitarios. ¿Qué requisitos y estructura presenta el Prácticum de Psicología Clínica?

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La entrevista y la observación como herramientas de evaluación [Evaluación y Diagnóstico de la Audición y el Lenguaje]

La evaluación del lenguaje es un proceso fundamental para identificar posibles dificultades en el desarrollo comunicativo de un alumno. Para ello, se utilizan diversas estrategias e instrumentos que permiten recoger información relevante tanto del niño como de su entorno familiar y escolar. Entre los principales métodos destacan la entrevista y la observación, herramientas básicas para orientar el diagnóstico y la intervención. Vamos a verlas en una nueva entrada sobre Principios Básicos de la evaluación del lenguaje.

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La responsabilidad del entrenador de jóvenes deportistas [Psicología deportiva]

El entrenador cumple un papel central en el deporte, especialmente en edades formativas. Su labor va mucho más allá de enseñar técnicas o tácticas: influye en el desarrollo deportivo, personal y emocional de los jóvenes. El impacto del deporte dependerá en gran medida de cómo el entrenador gestione su responsabilidad, su poder, su influencia y las decisiones que tome a lo largo del proceso, pero ¿es tan fácil como parece ser entrenador de jóvenes deportistas? A continuación, se aborda la responsabilidad del entrenador con jóvenes en una nueva entrada de Psicología deportiva.

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Los seres humanos “ideales” [Historia]

A lo largo de la historia, distintas corrientes de pensamiento han reflexionado sobre cómo debería ser el ser humano ideal. Durante el Renacimiento surgió el Humanismo, una nueva visión que colocó al ser humano en el centro del mundo y destacó su dignidad, su libertad y su capacidad para pensar y crear. Los humanistas buscaron comprender al ser humano desde la razón, el conocimiento y la experiencia, alejándose de la visión medieval dominada exclusivamente por la religión. En este contexto, surge la pregunta: ¿quiénes son los seres humanos “ideales” y cómo se relaciona esta idea con la actualidad?

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Ficha Lengua para 1º Primaria – La letra Q [Lengua] [Actividades, ejercicios y tareas]

En la siguiente entrada vamos a reforzar el área de Lengua con una ficha en donde reforzaremos la letra Q. Recuerda que en esta sección podrás descargar la ficha, imprimirla y reforzar este contenido con tus alumnos.

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Las metáforas de la memoria [Psicología de la memoria]

A lo largo de la historia, el estudio de la memoria ha recurrido frecuentemente a metáforas para explicar cómo funcionan los procesos mentales. Estas metáforas han sido útiles para comprender el fenómeno, aunque también han limitado una comprensión completa de la memoria. Desde la Antigüedad clásica, pensadores como Platón y Aristóteles sentaron las bases de una concepción metafórica que influyó profundamente en las teorías posteriores. En la siguiente entrada seguimos un apartado referente a la Introducción de la Psicología de la memoria, en una nueva sección dedicada al mundo de la Psicología de la Memoria.

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Los psicólogos americanos [Diferencias individuales en Psicología]

La Psicología Diferencial se consolidó y desarrolló gracias al trabajo de distintas escuelas que surgieron en varios países, agrupadas en torno a figuras influyentes. Estas escuelas aportaron bases teóricas, metodológicas y aplicadas para el estudio de las diferencias individuales. Entre ellas, destaca especialmente la escuela americana, que desempeñó un papel fundamental en los primeros avances de esta disciplina. Vamos a verla en una nueva entrada sobre el Desarrollo histórico de las Diferencias.

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La decodificación de palabras [Psicología de la Instrucción]

Volvemos con la sección de Psicología centrada en la Psicología de la Instrucción. En esta entrada continuamos con el bloque centrado en el Aprendizaje de la lectura. ¿Qué es la decodificación de palabras? ¿Qué métodos existen? ¿Qué consecuencias tiene en la instrucción? ¿Y qué nos dice la investigación? Vamos a abordarlo en la siguiente entrada.

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Fundamentos del neuroconstructivismo [Alteraciones del desarrollo]

Los trastornos del desarrollo se entienden actualmente desde una perspectiva que asume la complejidad como un rasgo inherente a su naturaleza. Esta complejidad tiene implicaciones profundas tanto a nivel teórico como aplicado, ya que obliga a superar modelos simples y deterministas para adoptar enfoques multifactoriales, probabilísticos y dinámicos. En este marco, los trastornos del desarrollo no pueden explicarse mediante una única causa ni abordarse como entidades aisladas e independientes. En la siguiente entrada seguimos con la sección de Psicología centrada en las Alteraciones del desarrollo y desarrollo funcional, concretamente con el bloque centrado en los Fundamentos sobre Alteraciones del desarrollo. A continuación veremos el neuroconstructivismo.

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Operaciones terapéuticas que definen la intervención clínica en terapia de la conducta [Terapia Cognitivo-Conductual]

La Terapia de Conducta (TC), desde un enfoque contextual, define la intervención clínica no tanto por teorías abstractas ni por técnicas aisladas, sino por las operaciones terapéuticas efectivamente realizadas por el terapeuta en la práctica. Estas operaciones representan formas generales de actuación que se concretan en múltiples actos clínicos y que permiten comprender qué hace realmente el terapeuta para producir cambio. Desde esta perspectiva, la intervención clínica se concibe como un entramado de acciones funcionales que afectan a la conducta, el contexto y el lenguaje del cliente, más allá de las explicaciones cognitivas tradicionales. En la siguiente entrada se abordarán las operaciones terapéuticas que definen la intervención clínica en la Terapia de conducta en un nuevo contenido sobre la Caracterización de la Intervención.

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PIPER [Cortometrajes]

¿Alguna vez te has sentido tan asustado que no te atreviste a dar el primer paso, aunque supieras que era necesario para crecer? El cortometraje “Piper” de Pixar nos invita a descubrir cómo enfrentar nuestros miedos con valentía… ¡a través de los ojos de un pequeño pajarito!

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La periodización táctica en fútbol [Preparación física]

La planificación es fundamental en la metodología de entrenamiento y en el mundo de la preparación física. A continuación, seguimos con los modelos planificación deportiva en el mundo del fútbol, concretamente, se abordará la periodización táctica.

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Ejemplo de observación en situaciones de juego reales [Análisis de la Técnica y Táctica]

En la sección de Análisis de la Técnica y Táctica perteneciente a Máster de Rendimiento y Salud seguimos con un aspecto fundamental: los instrumentos de evaluación de la acción táctica, concretamente se abordará la observación en situaciones de juego reales. En la siguiente entrada continuamos tratando las líneas de investigación en e lmundo deportivo.

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¿Para qué sirve el currículo oculto? [Prácticum]

En Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato encontramos diferentes normativas a nivel estatal y autonómico, pero no debemos olvidar otro tipo de currículo, el cual es igual de importante. En la siguiente entrada sobre el Prácticum continuaremos abordando el currículo, ampliando la información sobre el currículo oculto.

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El costo de respuesta [Conducta y terapia cognitiva]

Las técnicas que permiten consolidar las conductas ya existentes o instaurar conductas nuevas se basan en la utilización del refuerzo, el cual presenta además un efecto emocional positivo y permite establecer vínculos afectivos. En la siguiente entrada seguimos con técnicas para el desarrollo de conductas abordando la técnica de costo de respuesta, en una nueva entrada de Conducta y Terapia cognitiva.

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