El Real Decreto 95/2022,
de 1 de febrero, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas
mínimas de la Educación Infantil, presenta una serie de artículos y
disposiciones. En la siguiente entrada vamos a ver los dos primeros artículos centrados en esta etapa que trata sobre el
objeto y algunas definiciones.
Objeto y
definiciones para la etapa de Educación Infantil [Normativa] [Educación
Infantil]
En la página 2 del BOE número 28,
concretamente en el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el
que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación
Infantil, encontramos el artículo 1. Objeto
y artículo 2. Definiciones, que dicen
lo siguiente:
Artículo 1. Objeto. El presente Real Decreto tiene por objeto establecer
la ordenación y las enseñanzas mínimas de la etapa de Educación Infantil.
Artículo 2. Definiciones. A efectos de este Real Decreto, se entenderá
por:
Objetivos: logros que se espera que el alumnado
haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la
adquisición de las competencias clave
Competencias clave: desempeños que se consideran
imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en
su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y
locales. Son la adaptación al sistema educativo español de las competencias
clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de
mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente.
Competencias específicas: desempeños que el
alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje
requiere de los saberes básicos de cada área. Las competencias específicas
constituyen un elemento de conexión entre, por una parte, las competencias
clave y, por otra, los saberes básicos de las áreas y los criterios de
evaluación.
Criterios de evaluación: referentes que indican los
niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades
a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento
determinado de su proceso de aprendizaje.
Saberes básicos: conocimientos, destrezas y
actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje
es necesario para la adquisición de las competencias específicas.
Situaciones de aprendizaje:
situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de
actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que
contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
Puedes volver a la sección dedicada a la Normativa de Segundo Ciclo de Educación Infantil en el siguiente enlace:
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