Nos encontramos con una
serie de claves en cada entorno de logro (deporte y EF), que determinan un clima
motivacional habitual en las clases, los entrenamientos y las competiciones
(contexto) y también pueden determinan el clima motivacional en un momento dado
(situación). En la siguiente entrada ampliaremos los contenidos de nuestra
categoría centrada en el proceso de entrenamiento perteneciente a la sección de
Integración de variables comportamentales veremos las dimensiones del clima
social y contextual.
Dimensiones del clima motivacional contextual y situacional [Integración
de variables comportamentales en el Entrenamiento y el Rendimiento deportivo]
Cuando nos referimos a las dimensiones clave
pertenecientes a ambos contextos (contextual y situacional) destacamos seis
dimensiones las cuales se conocen como TARGET:
Tarea: diseño de tarea y actividades. Se diseñan
actividades basadas en la variedad, el reto personal y la implicación activa. Ayudar
a los sujetos a ser realistas y plantear objetivos.
Autoridad: participación del sujeto en el proceso
instruccional. Implicar a los sujetos en las decisiones y en los papeles de
liderazgo. Ayudar a los sujetos a desarrollar técnicas de autocontrol y
autodirección.
Reconocimiento: razones para el mismo,
distribución de las recompensas y oportunidades para las recompensas.
Reconocimiento del progreso individual y la mejora. Asegurar las mismas
oportunidades para la obtención de recompensas. Centrarse en el autovalor de
cada individuo.
Agrupación: forma y frecuencia en la que los
sujetos interactúan juntos. Se debe agrupar a los sujetos de forma flexible y
heterogénea. Posibilitar múltiples formas de agrupamiento de los individuos.
Evaluación: establecimiento de los estándares de
rendimiento, guía del rendimiento y feedback evaluativo. Utilizar criterios
relativos al progreso personal y al dominio de la tarea. Implicar al sujeto en
la evaluación y emplear la evaluación privada y significativa.
Tiempo: en el tiempo de práctica debe existir
flexibilidad de la programación, pasos del aprendizaje y dirección del trabajo.
Posibilitar oportunidades y tiempos para el progreso. Ayudar a los sujetos a
establecer el trabajo y la programación de la práctica.
En próximas entradas seguiremos tratando el clima
motivacional contextual y situacional y el estado de investigación de la misma.
Imagen. Celebración de una victoria de la selección australiana. Autoría EITB.
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